Média, Modos e
Aprendizagem
O
impacto multimédia na aprendizagem, seja online ou presencial, depende de
certos princípios. Mayer (2001, p. 184) apresenta-nos sete princípios multimédia, que tem as
suas implicações nestes dois tipos de ensino.
Princípio multimédia – sugere que os alunos aprendem
melhor a partir de palavras com gráficos ou imagens, do que com palavras
isoladas;
Princípio de
continuidade espacial
– onde os alunos aprendem melhor quando palavras e imagens correspondentes às
mesmas são apresentadas lado a lado na página ou através do ecrã;
Princípio da
continuidade temporal
– refere que os alunos aprendem melhor quando se apresentam imagens e
respetivas palavras simultaneamente, em vez de sucessivamente;
Princípio da coerência – aqui os alunos aprendem melhor com
a exclusão de palavras desconhecidas, imagens e sons são excluídos;
Princípio da modalidade – é a partir de animação e narração
sonora em vez de animação e texto no ecrã, que os alunos aprendem melhor;
Princípio da redundância – as pessoas são limitadas no que diz
respeito a processar material visual e auditivo apresentado em simultâneo, e
neste sentido, os alunos aprendem melhor a partir da animação e narração do
que a combinação animação, geração e texto no ecrã;
Princípio das diferenças
individuais – os
efeitos dos desenhos são muito mais fortes para alunos com poucos
conhecimentos, do que para os que têm muitos conhecimentos, assim como para os
alunos com elevada capacidade espacial (capacidade mental para gerar, manter e
manipular imagens visuais) do que para alunos de baixa capacidade espacial.
As
tecnologias funcionando como canais através dos quais os modos passam, são
diferentes no tipo de respostas que apresentam. Por exemplo, um texto pode ser
apresentado de várias formas, nomeadamente em suporte de papel, através do
monitor do computador, retroprojetor, ecrã de televisão, filme, ecrã de um PDA
ou smartphone, entre outros. No entanto, seja qual for a forma de apresentação
do texto, este mantém as suas características e limitações.
Embora
diferentes, o ensino online e a aprendizagem por média têm em comum a
capacidade de fazer com que os alunos possam em tempo útil, aceder a conteúdos,
aos tutores e seus pares, reduzindo, por isso, a distância transacional.
No
que diz respeito às tecnologias, a forma como estas realizam os seus efeitos,
tem implicações para a prática do ensino online.
Comentário:
O papel dos média tem sido ao longo dos tempos cada vez mais assíduo na
educação do indivíduo, contribuindo para a expansão do conhecimento. Daí que
seja necessário refletir sobre o novo paradigma educacional, no sentido de
garantir a equidade no processo de aprendizagem, uma vez que a sociedade em
permanente mudança assim o exige.
Os modos de aprendizagem têm vindo a ser
alterados, nomeadamente a forma como o conhecimento é transmitido e adquirido. É
por isso importante saber adaptar os média aos diferentes contextos e pessoas, no
sentido de uma aprendizagem de sucesso.
Hoje apresentar um documento escrito poderá
ser feito de variadíssimas maneiras, graças à evolução da tecnologia. Desta
forma é crucial saber usar os média de forma positiva e proporcionar igualdade
no acesso aos mesmos.
Bibliografia:
Patrick Fahy (2008) – “As Características dos Meios de Aprendizagem
Interativa Online” Documento PDF – disponibilizado na plataforma
